Slavica Cvitanušić

Profil Klett

Lesson 3: How does Harold become a hero? igrokaz, 3. razred

Gotov materijal

How does Harold become a hero?

how-does-harold-beco

Lesson 3: How does Harold become a hero?, igrokaz, 3. razred

Tea Horvatić

Prezentacija za uvođenje i/ili ponavljanje vokabulara glazbenih instrumenata i razvrstavanje u kategorije. Pripadajuće Quizlet kartice.

Musical Instruments

musical-instruments

Prezentacija za poučavanje o Viktorijanskom dobu Engleske s pripadajućim Quizizz kvizovima. U prezentaciji je i poveznica na YouTube video.

Pictures from the Past

pictures-from-the-pa

Alenka Banić Juričić

Na Edutoriju sam objavila dva scenarija za izradu projekata u nastavi na daljinu koje sam radila sa svojim šestim razredom. Prvi scenarij se odnosio na 1. dio projekta "Umag in the Past" čije rezultate smo prikazali u obliku e-knjiga u digitalnom alatu "Storyjumper" (slikovna  tekstualna i glasovna varijanta)  zatim je slijedio 2. dio projekta "Umag in the Present" za koji su učenici snimili kratka videa gdje su predstavili svoj grad i izradili ilustracije s uputama za snalaženje u prostoru (upute kako stići od kuće do škole). Rezultati su objavljeni na zajedničkoj platformi "Flipgrid".

U 3. dijelu projekta "Umag in the Future" zaokružujem trilogiju o Umagu. Učenici su imali zadatak opisati svoj grad u bližoj ili daljnjoj budućnosti uz korištenje "will future" za izražavanje predviđanja za budućnost. Svoj rad su obogatili ilustracijama i fotografijama te sve skupa povezali u Power Point prezentacije koje su trebali spremiti u pdf obliku te ih postaviti na zajedničku platformu za dijeljenje materijala u alatu "Wakelet". 

Ishodi trećeg dijela projekta: Učenik može napisati tekst od 120-150 riječi na engleskom jeziku u budućem vremenu  kojim opisuje svoj grad u budućnosti; služi se internetom  istražuje te koristi nove digitalne tehnologije.

Scenarij za izradu projekta u nastavi engleskog jezika na daljinu: Umag in the Future

projekt-umag-in-the

Amela Ojdanić

Ovaj materijal uključuje vježbe za posvojni genitiv za 4. razred OŠ i namijenjen je učenicima s teškoćama. Ovisno o sposobnostima učenika  moguće je koristiti ga i u 3. ili 5. razredu. Također  vježbe je moguće dodatno mijenjati i prilagođavati. Digitalna vježba na kraju radnog materijala je zamišljena kao dodatna vježba za samostalni rad učenika. Učenici otvaraju karticu  kažu što vide i zatim 'kliknu' na ikonu zvučnika kako bi provjerili točnost. 

Engleski jezik (4.r. OŠ) - Possessive genitive za učenike s teškoćama

possessive-genitive

 Tijekom nastave u razredu ili na daljinu, za formativno vrednovanje

Poštovane kolegice i kolege 

Učiteljica sam engleskog jezika u Osnovnoj školi OŠ Marije i Line u Umagu. Trenutno predajem engleski jezik od prvog do šestog razreda te u razrednoj nastavi u kombiniranim odjeljenjima.

Često koristim digitalne alate u redovnoj  a pogotovo u nastavi na daljinu. Osim Wordwalla  često koristim i digitalni online alat za izradu kvizova - Kahoot. U prksi mi se pokazao učinkovit za motivaciju i animaciju učenika koji ga izrazito vole i rado igraju. Kada najavim dan kada ćemo ga igrati  učenici ponesu pametne telefone ili tablete te ga odigramo zadnjih 10-15 minuta sata  kao ponavljanje i utvrđivanje obrađene lekcije ili cjeline. Vrlo je učinkovit za formativno vrednovanje.

Učenici ga mogu igrati zajedno na satu  što ima najviše smisla zbog poticanja natjecateljskog duha. Često znam učeniku  koji osvoji prvo mjesto  upisati peticu u rubriku "razumijevanje".

U online nastavi ga isto tako koristim  ali  na žalost  učenici ga ne mogu igrati zajedno i nedostaje natjecateljski duh koji je prisutan u učionici.

Trenutno ga u predmetnoj nastavi koristim u PRO verziji  obzirom da je do kraja školske godine besplatna zbog pandemije korona virusa i nastave na daljinu. Stavim kviz na "challenge mode" (izazov)  utvrdim datum i sat do kojega učenici mogu odigtrati kviz  podijelim s njima link  PIN i vrijeme u kojem ga mogu riješiti. Treba im uređaj gdje će čitati pitanja i pametni telefon  na kojem će odabirati i slati točan odgovor. Na svojoj platformi Kahoot vidim rezultate koje su ostvarili  dakle  ukupan rezultat te pojedinačne odgovore. Može se tako utvrditi gdje su najviše griješili i što moramo ponoviti.

Gore sam s vama podijelila poveznice na kvizove koje sam napravila tijekom ove godine  djelomično u redovnoj  a djelomično u nastavi na daljinu. Obično  kada obilježavamo neki važan blagdan ili događaj  kreiram jedan kviz (European Day of Languages  St. Valentine's Day  St. Patrick's Day) ili na kraju obrađene cjeline.

U nastavi na daljinu koristila sam ga na kraju obrađene lekcije ili cjeline  npr. kviz o Londonu ili New Yorku ili kviz na temu kulture i civilizacije zemalja engleskog govornog područja. Učenicima u svoje tablice za praćenje upisujem pojedinačne rezultate i plusić ako su aktivnost pokušali odigrati.

Također  znala sam u redovnoj nastavi  a i tijekom nastave na daljinu  svojim šestašima zadavati kao extra aktivnost  izradu Kahoota na zadanu temu. Dobila sam krasne rezultate i takve učenike sam nagradila peticom u rubriku "razumijevanje".

Nedavno je moja učenica šestog razreda izradila kahoot kviz na temu Londona i New Yorka koje smo obrađivali u sklopu cjeline PLACES  a ostali učenici su ga s veseljem odigrali.

Kahoot sam počela koristiti za vrijeme svog prvog Erasmus+ projekta P.L.A.C.E.S. u kojemu sam bila školski i glavni koordinator. Tijekom trajanja projekta  školska knjižničarka i ja organizirala smo dva takva međunarodna Kahoot kviza putem eTwinning platforme. Prvi je održan povodom obilježavanja Europskog dana jezika  a drugi u prosincu iste godine  a tema mu je bila također kulturna baština Europe. Svaka škola partner pripremila je po pet pitanja iz svoje kulturne baštine  a naša škola je pitanja objedinila i kreirala kviz i virtualnu učionicu na platformi eTwinning. Iz svake škole se događanju pridružilo desetak učenika koji su se spojili na danu poveznicu u svojim informatičkim učionicama  pomoću tableta ili pametnih telefona te smo zaigrali kviz o poznavanju europskih jezika i kulturne baštine. Na drugom kvizu imali smo međunarodnu grupu od 95 učenika iz Italije  Njemačke  Cipra  Grčke  Bugarske  Rumunjske  Slovačke i Hrvatske. Našu školu predstavljali su učenici 7. razreda koji su tada bili članovi moje jezične grupe. U privitku objave nalaze se poveznice o događanjima zabilježene na web stranici naše škole.




Digitalni kvizovi u nastavi engleskog jezika i projektima: Kahoot kviz

kahoot-kvizovi

 U nastavi na daljinu ili redovnoj nastavi

U privitku se nalazi video koji sam snimila za vrijeme nastave na daljinu. Sadrži nastavni sadržaj vezano za ponavljanje Past continuous tense-a  sva tri glagolska oblika te uporabu past continuos tense-a u kombinaciji s past simple tensom (duga radnja i kratka radnja koja prekida dugu  dvije dulje istovremene radnje u prošlosti te kratke radnje u prošlosti koje se događaju jedna iza druge). Video je namijenjen šestim razredima osnovne škole.

Video sam također postavila na svoju web stanicu za 6. razred koju sam počela uređivati s početkom nastave na daljinu. S učenicima sam  u aplikaciji Microsoft Teams  dijelila poveznice za svoju stranicu ili direktno na nastavni sadržaj  snimljen u alatu Loom.




Engleski jezik: Uporaba prošlih vremena Past Simple i Past Continuous Tense 

uporaba-glagolskih-v

 Pohrana na računalu, ili laptopu i korištenje u svojoj nastavi. 

Tijekom nastave na daljinu snimila sam ovaj video kako bi svojim četvrtim razredima dodatno pojasnila tvorbu i uporabu sadašnjeg vremena - Present Simple Tense  sva tri glagolska oblika te davanje kratkih potvrdnih i niječnih odgovora. Video sam postavila na svoju web stranicu na koju sam objavljivala i druge nastavne sadržaje i materijale tijekom nastave na daljinu.

Osim u 4. razredima  video lekciju sam koristila i u nastavi na daljinu za 6. razrede  kao ponavljanje.

Video lekcija za nastavu na daljinu: Present Simple Tense, obrada sva tri glagolska oblika s primjerima za primjenu

present-simple-tense

 U nastavi na daljinu ili u redovnoj nastavi

Ovu video lekciju snimila sam za vrijeme nastave na daljinu zbog pandemije korona virusom. Namijenjen je učenicima prvog razreda za ponavljanje vokabulara za pozdrave  članove uže obitelji  brojeve 1-10  boje  nazive za namještaj  igračke  životinje (kućne ljubimce i divlje životinje)  prijedloge za mjesto (on  under).